Clase del 27.01.2016

Hoy hemos hecho el examen.

Creo que me ha salido bien. Al menos, espero aprobar con un seis y medio o un siete, porque he estudiado bastante, aunque he dudado en dos preguntas que eran más prácticas que teóricas.

Opinión de las primeras clases

En mi opinión, el temario explicado en las primeras clases fue de gran importancia, ya que se nos explicaron conceptos que vamos a tener que utilizar a lo largo de nuestra carrera universitaria y laboral como docentes.

Es muy importante que los maestros y futuros maestros tengamos claro cómo está organizado el sistema educativo español, para así poder amoldarnos a él y jugar con lo mucho o poco que podamos modificar para proporcionar a nuestros alumnos una mejor calidad del aprendizaje.

Por tanto, saber qué es y cómo funciona el currículum es muy necesario para todos nosotros, además de para poder emplearlo en un futuro de forma práctica, para poder sentar las bases del temario de la asignatura de didáctica general, ya que sin saber qué es el currículum no entenderíamos nada.

Además, tenemos que conocer los conceptos básicos con los que trabajaremos en nuestro día a día, los cuales hemos aprendido en estas primeras clases. Gracias a esto seremos capaces de entendernos con los compañeros de clase y del centro educativo y sabremos comprender de qué se nos está hablando.

Primeras clases

En estas clases vimos lo siguiente:

Curriculum: lo que regula la forma de enseñar y todo lo que tenga que ver con el proceso de aprendizaje.

El curriculum no es solo el documento que regula el ministerio o cada comunidad autonómica. Según la LOMCE es el “conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por la presente ley”. Otra posible definición sería: “conjunto de elementos que favorecen el proceso de aprendizaje”. El decreto del ministerio es curriculum, así como el decreto publicado por la Comunidad de Madrid. Los colegios desarrollan el elemento curricular de centro, que también es curriculum. Hay diversas definiciones: Tanner, Grundy, Tyler, Zabala… lo entienden como procesal, didáctico, socializador, práctico.

• Elementos del curriculum: qué enseñar (objetivos y contenidos), cuándo enseñar (ordenación, secuenciación de objetivos y contenidos, ciclos y cursos), cómo enseñar (actividades, metodología, recursos), qué, cómo y dónde evaluar (evaluación), por qué esas opciones en el qué, cuándo, cómo enseñar y evaluar (fundamentos sociales, epistemológicos, psicopedagógicos del curriculum), competencias. En las comunidades que hay lengua cooficial, la comunidad define el 45% del curriculum, mientras que en las demás solo el 35%.

• El planteamiento curricular se articula en tres niveles de concreción, cada uno de los cuales desarrolla el anterior. Administración del sistema educativo:

1.      Primer nivel de concreción: administración educativa: administración autonómica/consejería de educación de la comunidad; administración central/MECD. Estas dos elaboran el decreto curricular base. es el mas general de los tres, parte del marco Legal Básico, de carácter prescriptivo, obligatorio (diseño curricular base), incluye decretos de enseñanzas mínimas y la correspondiente administración con competencias educativas podría ampliar su prescripción al segundo nivel estableciendo unos objetivos referenciales para cada ciclo.

2.      Proyecto curricular de centro: cada centro tiene que elaborarlo. Consiste en el conjunto de cosas, metodología, evaluación, organización de grupos… de cada una de las asignaturas de cada curso para cada colegio. Cumple con el decreto curricular base.

3.      Profesor/tutor. Nivel de aula. Es el conjunto de profesores que hacen que el aula funcione y que se coordinan para ello. El tutor es el profesor de la programación anual.

4.      Última adecuación especifica para atender a los alumnos con NEE.