Clase del 24.02.2016

Hoy en clase hemos visto el principio del tema cinco, llamado "propuestas metodológicas y propuestas didácticas. Hemos visto, en primer lugar, las dos formas de presentar el conocimiento, el conocimiento procedimental, cuya base es la práctica, y el conocimiento declarativo, que es aquel que aún hoy en día se da en las aulas, tristemente a mi parecer, pues es una forma muy atrasada de enseñar. Tras esto, el profesor ha explicado varias definiciones: metodología, técnicas, instrumentos y, por último, actividades formativas. Después, nos la clase se ha encaminado a profundizar en las actividades formativas y en poner ejemplos de las mismas. Luego hemos visto el grado de participación del estudiante, el cual ha sido explicado desde una menor a una mayor inclusión. Por último, hemos puesto ejemplos de técnicas y actividades formativas, como la exposición, el ABP, el AP y el diálogo simultáneo, entre muchos otros.

Esta clase sienta las bases de lo que será este tema, creo que ha sido una explicación de los principales asuntos relativos al mismo que, muy seguramente, serán desarrollados con más profundidad en las siguientes sesiones.

La sesión en sí me ha parecido interesante, pues el contenido estudiado hoy merece la pena y es necesario que los futuros maestros lo conozcamos, pues es importante saber educar a los niños según diferentes técnicas, pues es casi imposible que la misma técnica venga bien a todos nuestros futuros estudiantes, por lo que esto que hemos aprendido hoy deberemos aplicarlo, con toda certeza, en un futuro no muy lejano, para poder así satisfacer las necesidades de todos los niños, sean ACNEEs o no. Sin embargo, sí que debo decir que la clase se me ha hecho un poco larga, no por el contenido, sino por la forma de explicarlo. Creo que se podría intentar transmitir la misma información de una forma un poco más entretenida, pero esto es solo una mera crítica constructiva basada en la opinión personal.

Clase del 17.02.2016

Hoy hemos visto conceptos básicos de la atención a la diversidad, tales como diversidad, diferencia, equidad e igualdad.

Hemos aprendido a distinguir términos, pues no es lo mismo, por ejemplo, tratar de forma igualitaria a los alumnos que hacerlo de forma equitativa, que es la forma más correcta de tratar con ellos, lidiar con sus dificultades personales y, finalmente, evaluarles.

Además, hemos aprendido todo lo que conlleva la inclusión, además de su definición:

-       -  Es un proceso.

-     -  Busca maximizar la presencia, el aprendizaje (éxito escolar) y la participación de todos los estudiantes.

-     -  Pone énfasis en aquellos grupos de alumnos que podrían estar en riesgo de segregación, fracaso escolar y marginación.

-     -  Precisa la identificación y eliminación de barreras y la potenciación de facilitadores.

-  Las respuestas deben encaminarse a la cultura, las políticas y las practicas.

-       

EXCLUSIÓN	INCLUSIÓN
Segregación	Presencia
Fracaso escolar	Aprendizaje
Marginación	Participación (bienestar psicológico)

Esta clase sienta las bases de lo que vendrá a continuación, que tendrá que ver, muy seguramente, con la educación especial e inclusiva (o eso me figuro yo). Además, me ha aportado una nueva perspectiva de lo que es la educación inclusiva, pues a lo largo del curso nos han dado varias definiciones, pero creo que esta es la más completa.

Clase del 10.02.2016

Hoy no ha habido clase.

Clase del 03.02.2016

Hoy hemos hecho la revisión del examen. Lo hemos corregido y hemos contestado a las preguntas como realmente debería hacerse.

Me ha parecido muy necesario que el profesor hiciera esto, ya que hay un gran número de personas suspensas y otro gran número de no presentados. Gracias a esta clase, sabemos cómo tendríamos que haber contestado realmente al examen, además de que ahora sabemos como corrige Jesús y lo que nos exige. Así estaremos mejor preparados para la próxima vez.